TEMA:
Ensenyament i aprenentatge de les habilitats motrius bàsiques (salts, girs i desplaçament)
L'àrea és l'Educació Física.
Grup: 1r primària (Cicle inicial) Nombre d'alumnes: 25 alumnes (11 nenes i 14 nens) Sesions: 4 sessions de 1 hora.
Activitats: 1r pas – seleccionar les competències: - Comunicatives:1. comunicativa lingüística i audiovisual Aprendre a aprendre: 5. Aprendre a aprendre - Personals: 6. Autonomia i iniciativa personal - Conviure i habitar al món: 7. Coneixement i interacció amb el món físic 2n pas – seleccionar els objectius d’etapa: 1. Conèixer, valorar i aplicar els valors i les normes de convivència per ser un ciutadà o ciutadana lliure capaç de prendre compromisos individuals i col·lectius, respectar els drets humans i acceptar el pluralisme propi d'una societat democràtica. 2. Tenir consciència del valor del treball individual icol·lectiu i desenvolupar hàbits d'esforç i treball en l'estudi, així com actituds de confiança, amb iniciativa personal, autodisciplina, sentit crític, responsabilitat, curiositat, interès i creativitat en l'aprenentatge. 3. Adquirir habilitats per mantenir i millorar el clima de convivència, i per prevenir i resoldre conflictes de manera pacífica tant en l'àmbit familiar com en l'àmbit escolar i social. 4. Conèixer, comprendre i respectar les diferents cultures i les diferències entre les persones, facilitar que les noies i els nois elaborin una imatge de si mateixos positiva i equilibrada i adquireixin autonomia personal, la igualtat de drets i oportunitats entre homes i dones i la no-discriminació de persones amb discapacitats; defensar l'aplicació dels drets humans en tots els àmbits de la vida personal i social, sense cap tipus de discriminació. 5. Utilitzar diferents representacions i expressions artístiques i iniciar-se en la construcció de propostes visuals. 6. Desenvolupar les capacitats afectives en tots els àmbits de la personalitat i en la manera de relacionar-se amb els altres, així com una actitud contrària a la violència, als prejudicis de qualsevol mena i als estereotips sexistes. 7. Valorar la importància de la higiene i de la salut, acceptar el propi cos i el dels altres, respectar les diferències i utilitzar l'educació física i l'esport per afavorir el desenvolupament personal i social.
3r pas – seleccionar els objectius d’àrea 1. Conèixer, acceptar i valorar el propi cos i l’activitat física com a mitjà d’exploració per l’elaboració de l’autoimatge, l’autoestima i l’autoconfiança. 2. Apreciar els efectes beneficiosos envers la salut de l’exercici físic i de l’adquisició d’hàbits higiènics, alimentaris i posturals. 3. Utilitzar el coneixement del propi cos, les capacitats físiques i les habilitats motrius per resoldre i adaptar el moviment a les necessitats o
circumstàncies de cada situació. 4. Seleccionar i aplicar de forma eficaç i autònoma, principis i regles per resoldre problemes motors en la pràctica d’activitats físiques. 5. Participar en jocs com a element d’aproximació als altres, seleccionant les accions i controlant l’execució de les mateixes, prèvia valoració de les pròpies possibilitats. 6. Regular i dosificar l’esforç, assolint un nivell d’autoexigència d’acord amb les pròpies possibilitats i les característiques de la tasca. 7. Explorar les possibilitats i recursos expressius del propi cos per comunicar sensacions, emocions i idees. 8. Compartir i gaudir de l’exercici físic i de l’expressió i comunicació corporal en col·lectivitat mitjançant el joc, la dansa i qualsevol activitat física que comporti el desenvolupament de la persona. 9. Participar en activitats físiques compartint projectes, establint relacions de cooperació per assolir objectius comuns sense discriminacions, per mitjà de
la participació solidària, tolerant, responsable i respectuosa i resolent els conflictes mitjançant el diàleg. 10. Conèixer i valorar la diversitat d’activitats físiques, lúdiques i esportives com elements culturals, propis i d’altres cultures, mostrant una actitud crítica tant des de la perspectiva de participant com d’espectador/a.
4t pas – seleccionar els continguts i els criteris d’avaluació CONTINGUTS:
El cos: imatge i percepció
• Vivència del propi cos en situacions referents a la tensió, la relaxació i la respiració.
• Experimentació del cos en postures corporals diferents.
• Experimentació, exploració i discriminació de diferents sensacions.
• Afirmació de la lateralitat.
• Experimentació de situacions d’equilibri i desequilibri.
• Execució de diferents situacions que provoquin la coordinació de moviments.
• Participació en situacions que provoquin la interacció entre espai i temps. Percepció espai-temps.
Habilitats motrius i qualitats físiques bàsiques
• Experimentació de diferents formes i possibilitats del moviment i d’execució i control d’habilitats motrius bàsiques.
• Participació de forma activa i autònoma en la resolució de problemes motrius senzills.
• Disposició a participar en activitats diverses acceptant l’existència de diferències en el nivell d’habilitat.
Activitat física i salut
• Acceptació crítica de la pròpia realitat corporal i elaboració de l’autoimatge.
• Adquisició d’hàbits bàsics higiènics, alimentaris i posturals relacionats amb l’activitat física.
• Valoració de la relació entre l’activitat física i la salut i benestar.
• Respecte per les normes d’ús de materials i espais en la pràctica d’activitat física.
Expressió corporal
• Exploració i descobriment de les possibilitats expressives del cos i del moviment.
• Sincronització del moviment amb pulsacions i estructures rítmiques senzilles.
• Desinhibició en l’exteriorització d’emocions i sentiments a través del cos, el gest i el moviment.
• Experimentació del plaer que proporciona el treball d’expressió a través del propi cos.
• Exploració de les possibilitats expressives amb objectes i materials.
• Participació en situacions que suposin comunicació corporal amb valoració i reconeixement de les diferències en la manera d’expressar-se.
El joc
• Apreciació del joc com a una activitat comuna a totes les cultures.
• Experimentació dels diferents rols en el joc actuant amb comprensió i compliment de les normes del joc.
• Valoració, reconeixement i respecte cap a les persones que participen en el joc.
• Confiança en les pròpies possibilitats i esforç personal en els jocs.
• Valoració del joc com a mitjà de relació amb els altres i de divertiment.
CRITERIS D'AVALUACIÓ: • Orientar-se en l’espai amb relació a la pròpia persona utilitzant les nocions topològiques bàsiques. • Equilibrar el cos adoptant diferents postures, amb control de la tensió, la relaxació i la respiració. • Desplaçar-se i saltar de forma diversa, variant les posicions corporals i la direcció i sentit dels desplaçaments. • Identificar com a accions saludables les normes d’higiene personal associades a la realització d’activitats físiques i prendre consciència del risc d’aquestes. • Sincronitzar els moviments corporals mitjançant estructures rítmiques senzilles i conegudes. • Reaccionar davant els estímuls auditius o visuals que arriben de l’entorn, tot utilitzant el moviment o els gestos. • Representar personatges i situacions mitjançant el cos i el moviment amb desinhibició. • Participar i gaudir en els jocs ajustant la pròpia actuació, tant pel que fa a aspectes motrius com de relació amb els companys i les companyes. • Col·laborar activament en el desenvolupament dels jocs col·lectius, mostrant responsabilitat i cooperació.
TEMA:
Ensenyament i aprenentatge de les habilitats motrius bàsiques (salts, girs i desplaçament)
L'àrea és l'Educació Física.
Grup: 1r primària (Cicle inicial)
Nombre d'alumnes: 25 alumnes (11 nenes i 14 nens)
Sesions: 4 sessions de 1 hora.
Activitats:
1r pas – seleccionar les competències:
- Comunicatives: 1. comunicativa lingüística i audiovisual
Aprendre a aprendre:
5. Aprendre a aprendre
- Personals:
6. Autonomia i iniciativa personal
- Conviure i habitar al món:
7. Coneixement i interacció amb el món físic
2n pas – seleccionar els objectius d’etapa:
1. Conèixer, valorar i aplicar els valors i les normes de convivència per ser un ciutadà o ciutadana lliure capaç de prendre compromisos individuals i col·lectius, respectar els drets humans i acceptar el pluralisme propi d'una societat democràtica.
2. Tenir consciència del valor del treball individual icol·lectiu i desenvolupar hàbits d'esforç i treball en l'estudi, així com actituds de confiança, amb iniciativa personal, autodisciplina, sentit crític, responsabilitat, curiositat, interès i creativitat en l'aprenentatge.
3. Adquirir habilitats per mantenir i millorar el clima de convivència, i per prevenir i resoldre conflictes de manera pacífica tant en l'àmbit familiar com en l'àmbit escolar i social.
4. Conèixer, comprendre i respectar les diferents cultures i les diferències entre les persones, facilitar que les noies i els nois elaborin una imatge de si mateixos positiva i equilibrada i adquireixin autonomia personal, la igualtat de drets i oportunitats entre homes i dones i la no-discriminació de persones amb discapacitats; defensar l'aplicació dels drets humans en tots els àmbits de la vida personal i social, sense cap tipus de discriminació.
5. Utilitzar diferents representacions i expressions artístiques i iniciar-se en la construcció de propostes visuals.
6. Desenvolupar les capacitats afectives en tots els àmbits de la personalitat i en la manera de relacionar-se amb els altres, així com una actitud contrària a la violència, als prejudicis de qualsevol mena i als estereotips sexistes.
7. Valorar la importància de la higiene i de la salut, acceptar el propi cos i el dels altres, respectar les diferències i utilitzar l'educació física i l'esport per afavorir el desenvolupament personal i social.
3r pas – seleccionar els objectius d’àrea
1. Conèixer, acceptar i valorar el propi cos i l’activitat física com a mitjà d’exploració per l’elaboració de l’autoimatge, l’autoestima i l’autoconfiança.
2. Apreciar els efectes beneficiosos envers la salut de l’exercici físic i de l’adquisició d’hàbits higiènics, alimentaris i posturals.
3. Utilitzar el coneixement del propi cos, les capacitats físiques i les habilitats motrius per resoldre i adaptar el moviment a les necessitats o
circumstàncies de cada situació.
4. Seleccionar i aplicar de forma eficaç i autònoma, principis i regles per resoldre problemes motors en la pràctica d’activitats físiques.
5. Participar en jocs com a element d’aproximació als altres, seleccionant les accions i controlant l’execució de les mateixes, prèvia valoració de les pròpies possibilitats.
6. Regular i dosificar l’esforç, assolint un nivell d’autoexigència d’acord amb les pròpies possibilitats i les característiques de la tasca.
7. Explorar les possibilitats i recursos expressius del propi cos per comunicar sensacions, emocions i idees.
8. Compartir i gaudir de l’exercici físic i de l’expressió i comunicació corporal en col·lectivitat mitjançant el joc, la dansa i qualsevol activitat física que comporti el desenvolupament de la persona.
9. Participar en activitats físiques compartint projectes, establint relacions de cooperació per assolir objectius comuns sense discriminacions, per mitjà de
la participació solidària, tolerant, responsable i respectuosa i resolent els conflictes mitjançant el diàleg.
10. Conèixer i valorar la diversitat d’activitats físiques, lúdiques i esportives com elements culturals, propis i d’altres cultures, mostrant una actitud crítica tant des de la perspectiva de participant com d’espectador/a.
4t pas – seleccionar els continguts i els criteris d’avaluació
CONTINGUTS:
El cos: imatge i percepció
• Vivència del propi cos en situacions referents a la tensió, la relaxació i la respiració.
• Experimentació del cos en postures corporals diferents.
• Experimentació, exploració i discriminació de diferents sensacions.
• Afirmació de la lateralitat.
• Experimentació de situacions d’equilibri i desequilibri.
• Execució de diferents situacions que provoquin la coordinació de moviments.
• Participació en situacions que provoquin la interacció entre espai i temps. Percepció espai-temps.
Habilitats motrius i qualitats físiques bàsiques
• Experimentació de diferents formes i possibilitats del moviment i d’execució i control d’habilitats motrius bàsiques.
• Participació de forma activa i autònoma en la resolució de problemes motrius senzills.
• Disposició a participar en activitats diverses acceptant l’existència de diferències en el nivell d’habilitat.
Activitat física i salut
• Acceptació crítica de la pròpia realitat corporal i elaboració de l’autoimatge.
• Adquisició d’hàbits bàsics higiènics, alimentaris i posturals relacionats amb l’activitat física.
• Valoració de la relació entre l’activitat física i la salut i benestar.
• Respecte per les normes d’ús de materials i espais en la pràctica d’activitat física.
Expressió corporal
• Exploració i descobriment de les possibilitats expressives del cos i del moviment.
• Sincronització del moviment amb pulsacions i estructures rítmiques senzilles.
• Desinhibició en l’exteriorització d’emocions i sentiments a través del cos, el gest i el moviment.
• Experimentació del plaer que proporciona el treball d’expressió a través del propi cos.
• Exploració de les possibilitats expressives amb objectes i materials.
• Participació en situacions que suposin comunicació corporal amb valoració i reconeixement de les diferències en la manera d’expressar-se.
El joc
• Apreciació del joc com a una activitat comuna a totes les cultures.
• Experimentació dels diferents rols en el joc actuant amb comprensió i compliment de les normes del joc.
• Valoració, reconeixement i respecte cap a les persones que participen en el joc.
• Confiança en les pròpies possibilitats i esforç personal en els jocs.
• Valoració del joc com a mitjà de relació amb els altres i de divertiment.
CRITERIS D'AVALUACIÓ:
• Orientar-se en l’espai amb relació a la pròpia persona utilitzant les nocions topològiques bàsiques.
• Equilibrar el cos adoptant diferents postures, amb control de la tensió, la relaxació i la respiració.
• Desplaçar-se i saltar de forma diversa, variant les posicions corporals i la direcció i sentit dels desplaçaments.
• Identificar com a accions saludables les normes d’higiene personal associades a la realització d’activitats físiques i prendre consciència del risc d’aquestes.
• Sincronitzar els moviments corporals mitjançant estructures rítmiques senzilles i conegudes.
• Reaccionar davant els estímuls auditius o visuals que arriben de l’entorn, tot utilitzant el moviment o els gestos.
• Representar personatges i situacions mitjançant el cos i el moviment amb desinhibició.
• Participar i gaudir en els jocs ajustant la pròpia actuació, tant pel que fa a aspectes motrius com de relació amb els companys i les companyes.
• Col·laborar activament en el desenvolupament dels jocs col·lectius, mostrant responsabilitat i cooperació.
5è pas: crear una graella englobant-ho tot
LES ACTIVITATS S'HAN D'EXPLICAR MILLOR.
GRAELLA (en procès..)
https://docs.google.com/document/d/1KrOgrbeipLfszQYURfsZFXlb_N5yRTUbjngnhcBqcGM/edit?hl=ca
ACTIVITATS
https://docs.google.com/document/d/1wT3uvcbCgoGRh0T3J1vFN8tIE5TmWMx944ZRq5uGyww/edit?hl=ca